知识点框架与层次 （以下内容参考《教综笔试题库》书本） 本书对知识点进行了系统编号管理，以确保学生高分 | 页 |
【第二层】学习动机 【第三层】学习动机概述 学习动机概述 B34010101 学习动机的功能 B34010102 学习动机的分类 B34010200 学习动机与学习效果、学习效率的关系 B34010300 【第三层】学习动机理论 学习动机理论（一）—（五） B34010401 学习动机理论（六）—（十） B34010402 高成就动机者的特点 B34010403 【汇总】学习动机理论 B34010404 良好学习习惯的培养 B34010500 学习动机的培养与激发 B34010600 学习动机的分类【易错】 B34010700 | - |
【第二层】学习迁移 学习迁移的概念 B34020100 【第三层】学习迁移的分类 根据方向来划分 B34020201 根据性质和结果来划分 B34020202 根据内容的抽象和概括水平来划分 B34020203 根据迁移内容的不同来划分 B34020204 根据迁移的内在心理机制不同来划分 B34020205 根据迁移范围不同来划分 B34020206 根据迁移的路径来划分 B34020207 根据内容领域来划分 B34020208 【第三层】学习迁移理论 形式训练说 B34020301 共同要素说 B34020302 概括说/经验类化说 B34020303 关系转化说 B34020304 认知结构迁移理论 B34020305 产生式理论 B34020306 情境性理论 B34020307 三维迁移模型 B34020308 影响迁移的因素 B34020400 迁移与教学 B34020500 | - |
【第二层】学习策略 学习策略概述 B34030100 【第三层】学习策略分类 认知策略—复述策略 B34030201 元认知策略 B34030202 资源管理策略 B34030203 基本策略 B34030204 辅助性策略/支持策略 B34030205 认知策略—精加工策略 B34030206 认知策略—组织策略 B34030207 学习策略训练的原则 B34030300 【第三层】训练学习策略的教学模式 指导教学模式 B34030401 程序化训练模式 B34030402 完形训练模式 B34030403 交互式教学模式 B34030404 合作学习模式 B34030405 | - |
【第二层】一般学习理论 【第三层】行为主义 经典性条件作用论 B34040101 尝试错误说(试误说) B34040102 操作性条件作用论 B34040103 社会学习理论 B34040104 刺激-反应说（华生） B34040105 经典性条件作用 vs 操作性条件作用 B34040106 强化 B34040107 回避 vs 逃避条件作用 B34040108 社会学习理论【补充】 B34040109 行为主义观点汇总 B34040110 【第三层】认知主义 完形顿悟学习理论（苛勒） B34040201 认知结构学习理论（布鲁纳） B34040202 认知同化学习理论（奥苏贝尔） B34040203 信息加工理论（加涅） B34040204 符号学习理论（托尔曼） B34040205 认知同化学习理论—有意义学习 B34040206 认知同化学习理论—接受学习 B34040207 认知同化学习理论—认知同化的过程 B34040208 信息加工理论—学习结果分类 B34040209 信息加工理论—学习水平分类 B34040210 信息加工理论【补充】 B34040211 认知主义观点汇总 B34040212 【第三层】建构主义 建构主义基本观点 B34040301 建构主义—类型 B34040302 当代我国的主要教学模式 B34040303 当代国外的主要教学模式 B34040304 【第三层】人本主义 人本主义基本观点 B34040401 【对比】奥苏贝尔 vs罗杰斯 B34040402 马斯洛【补充】 B34040403 罗杰斯【补充】 B34040404 | - |
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题型：多选题
编号：04771
知识点:教心类>一般学习心理>一般学习理论>行为主义
间断强化可以根据两个维度划分为（ ）。
A.固定时距强化方式
B.可变时距强化方式
C.固定比率强化方式
D.可变比率强化方式
题型：多选题
编号：04772
知识点:教心类>一般学习心理>一般学习理论>行为主义
联结主义学习理论认为（ ）。
A.一切学习都通过条件作用
B.在刺激与反应之间建立联结
C.强化在其中起着重要作用
D.认知结构是学习的基础
题型：多选题
编号：04773
知识点:教心类>一般学习心理>一般学习理论>行为主义
经典性条件反射与操作性条件反射不同的是（）
A.经典性条件反射先有刺激后有反应
B.经典性条件反射先有反应后有刺激
C.经典性条件反射的反应是被动的
D.经典性条件反射的反应是主动的
题型：多选题
编号：04774
知识点:教心类>一般学习心理>一般学习理论>行为主义
下列观点与班杜拉观察学习的观点在本质上一致的是（ ）。
A.其身正，不令而行；其身不正,虽令不从
B.知之者不如好之者，好之者不如乐之者
C.夫师以身为正仪，而贵自安者也
D.学而不思则罔，思而不学则殆
题型：多选题
编号：04775
知识点:教心类>一般学习心理>一般学习理论>行为主义
联结论的主要特征是（ ）。
A.学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程
B.联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的
C.强调对学习过程的客观研究
D.学习主要在于主动形成认知结构