自今年秋季学期北京开始实施课间时长调整以来，“课间一刻钟”政策落地已满百天。12月12日，北京市义务教育学校课内课间一体化育人研讨会在清华大学附属小学召开。北京市教委副主任王攀表示，北京将推进课内课间一体化育人，推进“人工智能＋教育”新场景建设，以课间“小切口”，保障校园“大健康”。
下课铃响起，清华附小校园里充满欢声笑语。学生们在校园里精心创设的运动场景里自主游戏。神奇音乐广场，学生们自创音乐；木制推拉小车，让学生们找到“干体力活儿”的乐趣；用细沙装满矿泉水瓶，来一场环保保龄球比赛，课间十五分钟里，学生们玩得不亦乐乎。
操场上，记者看到了很多人工智能搭建的体育新场景。AI（人工智能）跳绳，多个摄像头可以捕捉固定点位学生跳绳的情况并分析动作规范情况；阳光跑成长树将各班跑步里程积累评比，轻触学生照片，可以看到学生跑步镜头回放；趣味一体机则关注全身大动作，身体控制的俄罗斯方块、123木头人等，吸引了很多学生竞相比拼。
“我们用智慧技术赋能课间活动，通过无感化识别、常态化记录，实现空间的最大化利用。”清华附小校长窦桂梅分享了一组数据：原来全校学生课间运动打卡仅有800余人次，推行“课间一刻钟”后，该校AI运动人次达到原来的285%。
记者在清华附小的多个课程展示中看到，老师们在教学设计中将课间游戏活动和课程联系起来，和学生们一起为课间游戏增加游戏道具、创新玩法。
在劳动课上，学生们将自己创意设计的沙包制作出来，课间再玩丢沙包的游戏；在科学课上，学生们学习了热气球的制作，课间再继续探索“气球风火轮”的更多玩法；艺术课上制作的瓶盖玩偶也成了课间游戏的对象……
“我们将推动课内、课间与课后有机结合，共同构建起完整的校内育人体系。”王攀说，各校合理设置了学生活动区域、增设了体育游乐设施，充分保障学生课间放松、交流和活动；同时，课间活动也充分体现了学生自主性，做到了“我的课间我做主”。“北京还将探索人工智能教育新场景，支持学校课间管理，辅助学生身心健康状况的分析。同时，推进课间一刻钟与五育并举相结合。”王攀说。
北京教科院党委书记董竹娟表示，北京将以全域教研、教研共同体、课程整体育人、集团化课程创新实验等重点任务为抓手，引领课间一刻钟不断优化。“市区两级将整合体育、艺术、劳动等学科教研力量，形成跨学科研究合力，为全市课间育人的科学实施提供专业指导和智力支持。”