25考研倒计时8天 ｜ 你知道补语的构成材料和语义类型吗？

【参考答案】编钟

【出处】程版要略第四版P351。

【参考答案】高乃依

【解析】考查课本原文挖空，见孟版外史P237。

【参考答案】零迁移

【解析】考查课本原文挖空，见《教育心理学》第二版P274：“零迁移指两种学习间不存在直接的相互影响，有时也称为‘中性迁移’。”

【参考答案】中性词

【解析】本题考查词的分类，黄廖版现汉上册P214。

【参考答案】文学研究会；创造社

【解析】本题考查中国现当代文学，参考钱理群《中国现代文学三十年》第一章P25。文学研究会成立于1921年，提倡新文学，反对封建文学，提倡“为人生而艺术”，反对“将文艺当作高兴时的游戏或失意时的消遣”，代表作家有周作人、沈雁冰等。创造社于1921年在日本东京成立，强调“为艺术而艺术”，强调文学必须忠实地表现作者“内心的要求”，代表作家有郭沫若、张资平、郁达夫等。

【参考答案】语素；词；短语；句子

【解析】本题考查语法单位的知识点。可参考黄廖版现汉下册P4。

【参考答案】2

【解析】本题考查词汇中虚词的相关知识点，可参考黄廖版现汉下册第二章第八节P141。“看过的书”中“看”“书”为实词，“过”为虚词中的动态助词，“的”为虚词中的结构助词。

【参考答案】悟已往之不谏

【解析】本题考查中国古典文学的知识点，主要依靠日常积累。这句话选自陶渊明的《归去来兮辞》：“归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追……”

【参考答案】《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》

【解析】本题考查外国文学相关知识点，可参考孟版外史P201。

【参考答案】副词

【解析】本题考查“在”的词性。“在”在现代汉语中有三个词性，分别是动词、副词和介词。“在”作动词时表示存在，如“他在家。”；“在”作副词时表示时间，如“他正在看书。”“他在看书。”；“在”作介词时表示处所，如“他在图书馆看书。”中“在”和“图书馆”构成介词短语，修饰、补充后面的谓词性词语“看书”，表示看书的地方是图书馆。注意辨析“在”的三个不同词性。可参考黄廖版现汉下册第四章P10、18、P26。

【参考答案】假设

【解析】本题考查的是紧缩句的知识点。紧缩句由复句紧缩而成。它是分句间没有语音停顿的特殊复句，又叫“紧缩复句”。“你不说我也知道”是假设关系的紧缩句，关联词语是“不…也…”。可参考黄廖版现汉下册第四章第八节P142。

【参考答案】权力距离

【解析】本题考查权力距离，可参考胡版跨文化P171。所谓对权力距离的态度是指地位低的人们对于权力分配不平等的状况的接受程度，是比较愿意接受，还是比较不愿意接受。例如，在有的文化中比较重视权威、地位、资历、年龄等，而在有的文化中它们的重要性相对降低。

【参考答案】A

【解析】B、C项为转折复句，D项为假设复句。

【出处】黄廖版现汉下册P134。

【参考答案】B

【出处】黄廖版现汉下册P4。

【参考答案】B

【出处】黄廖版现汉下册P48。

【参考答案】A

【出处】考查能愿动词的知识，A项不含有任何能愿动词，是客观陈述句；B项“觉得”指感觉，认为，含有人的主观意愿的心理动词。C项“可能”是能愿动词表人的主观意愿；D项“能”表示可能，也是一种主观意愿。所以选择A项。

【参考答案】C

【解析】本题考查语言演变的知识点。可参考黄廖版现汉下册第四章P3。

【参考答案】B

【解析】定位到克拉申输入假说，本题考查输入加工理论的相关知识点。输入加工理论是为数不多的、对Krashen提出的输入假说的成功创新。Vanpatten强调“输入”在语言习得中的重要地位，语言的习得源自可理解性输入，是伴随理解产生的副产品。可理解性输入并不能保证习得的发生，学习者若没有对可理解性输入进行加工，即进行恰当的形式与意义的联结，习得就不会发生。具体来看，输入加工描述的是整个习得体系中这样一个过程：学习者对输入的初始信息提取、加工，转化为摄入，并输送至其他真正储存和组织信息的加工处理器。其基本流程是：输入→摄入→发展系统→输出。因此，输入是第一顺序位，在语言习得中占据重要地位，而输入和输出之间不仅仅是加工这么简单。

【参考答案】B

【解析】本题考查太阳神，书中无明确表述，可做日常积累。索尔作为太阳神，出现在多个文化中，但每个文化中的索尔都有其独特的身份和背景。A.在古希腊神话中，太阳神是赫利俄斯（Helios），而不是索尔。赫利俄斯每日驾驶着由四匹火马拉的太阳车划过天空，给世界带来光明。B.在罗马神话中，索尔（Sol）是太阳神。罗马学者认为索尔是一个叙利亚传来的神，罗马传统里索尔与月亮女神露娜一起被崇拜。同时，罗马人习惯用罗马神吞并神职相近的外族神，因此索尔吞并了希腊的太阳神赫利俄斯，尽管这两位太阳神并不是同一个。C.在北欧神话中，索尔（Thor）是雷神，而非太阳神。他手持雷神之锤，与巨人战斗，保护人类和诸神。索尔（Sól）在北欧神话中是太阳女神，但这与问题的核心要求不符，索尔（Sól）与罗马神话中的索尔（Sol）并非同一神祇。D.在印度教中，太阳神被称为苏里亚（Surya），而不是索尔。故索尔作为太阳神主要出现在B.罗马文化中。

【参考答案】C

【解析】本题考查中国古代戏剧的知识点。元杂剧中男主角称为末，女主角称为旦，根据主唱者角色的不同，分为旦本、末本。《窦娥冤》一剧是旦本，由正旦谭记儿主唱；《墙头马上》一剧是旦本，由正旦李千金主唱；《西厢记》一剧是旦本，由正旦崔莺莺主唱；《汉宫秋》一剧是末本，正末汉元帝主唱，正旦王昭君则不唱。

【参考答案】C

【解析】本题考查元音的发音描写，元音ü描写为舌面前、高、圆唇元音，见邵版现汉上册第一章P14。

【参考答案】错误

【解析】泰语属于壮侗语族。

【出处】黄廖版现汉上册P9。

【参考答案】正确

【解析】粤方言分布地包括广西东部，关系西北部主要是北方方言。

【出处】黄廖版现汉上册P4、5。

【参考答案】错误

【出处】黄廖版现汉上册P2。

【参考答案】错误

【解析】zh是用两个字母表示一个音素。

【出处】黄廖版现汉上册P6。

【参考答案】正确

【解析】除了零声母外，汉语普通话剩余的都是辅音，零声母本身就是人为添加的，因时考虑它，这个地方说法无误，不要钻牛角尖。

【参考答案】（1）20世纪中期在美国出现了转换生成语法学派，其标志是1957年乔姆斯基的《句法结构》一书的出版。（2）该学派主张区分“语言能力”和“语言表现”，并提出“语言习得机制”、“普遍语法”的假说和“深层机构”、“表层结构”的理论。（3）转换生成语法的积极贡献在于把语言学的触角伸向了人类认知领域，探讨语言的心理过程。其也是当代语言学中影响最大的学派之一。但转换生成语法学派的局限在于只研究语言能力，把语言运用和语言功能排除在语言研究之外。

【参考答案】

（1）补语是位居谓词后头起补充说明作用的成分，也就是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。补语一般由谓词性词语充当，补语可以用来说明动作行为的结果、趋向、数量，时间、处所、可能性或者说明性状的程度和人物的状态。

（2）补语的构成材料一般由谓词性词语充当，动词、形容词、谓词性短语。

（3）根据补语的语义，可分为结果补语，情态补语，趋向补语，数量补语，时地补语，可能补语，程度补语七种。

一 结果补语。表示动作、行为导致的结果。例如“他放跑了罪犯。”是因“放”而“跑”了，结果补语常用的是形容词，少数用动词，动词短语，结果补语前头不用助词的，例如“这个字写错了。”

二 情态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的情态。中心语和补语中间常用助词“得”。例如“秋天来了，小树林的叶子变得殷红殷红的。他摔得满身烂泥。讲得眉飞色舞。”

三 趋向补语。表示事物随动作而移动的方向，都用趋向动词充当。例如“它跳上车子。远处传来了脚步声。树林里跳出一只大老虎来。”

四数量补语。包括时量补语和动量补语。动量补语由表示动量的量词短语充当，用来表示动作发生的次数，例如“看了几遍。打了我一下。”另外一种时量补语，用表示时间的量词和加数词组成的数量短语充当，或用数量名短语充当，用来表示动作持续的时间，也就是时量、时段。例如“住了三天，成立了五年。”

五时地补语。多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如“两个小伙子走向海边。这是就出在1949年。”

六 可能补语。这种补语由动词、形容词充当。可能补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行。另一种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插入“得、不”表示动作的结果趋向可能不可能实现。例如“这东西晒得晒不得。这个问题解决得好，解决不好。”

七 程度补语。程度补语很少，常用的有“极、很、透、慌、死、坏、多”，表示达到极点或很高程度。“一些、一点”，表示很轻的程度。例如“心里痛快极了。天已经黑透了。”

【出处】本题考查句法成分补语的构成材料和语义类型。见黄廖版现汉下册72页。先对补语进行名词解释，然后说明补语的构成材料，再说明补语的语义类型，最后简单总结。

【参考答案】“现代汉语规范化”是我国20世纪50年代提出的语言文字工作三大任务之一。

语言规范化就是确定并推行某一语言应用的统一标准。现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语的明确、一致的标准、消除语音、词汇、语法等方面存在的一些分歧，同时对它的书写符号——文字的形、音、义各个方面制定标准进行规范。

现代汉语规范化工作，主要是根据汉语的历史发展规律，结合汉语的习惯用法、对普通话内部（包括语音、词汇、语法各方面）所存在的某些分歧和混乱现象进行研究，选择其中的一些读法或用法作为规范并加以推广，确定其中的另一些读法或用法是不规范的并加以舍弃，从而使汉语沿着健康和规范的道路向前发展，使人们在使用语言文字时有明确一致的标准。1955年召开的“现代汉语规范问题学术会议”，明确了现代汉语普通话的标准是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。

综上，语言文字是否规范，在现代社会里将直接关系到经济建设和科学技术的发展，直接关系着汉语和我国优秀文化能否尽快地走向世界，所以现代汉语规范化工作对我国经济社会的发展具有重要和深远的意义。

【解析】考查现代汉语规范化。建议按照上位概念-核心概念-目的-标准-作用作答。见黄廖版现汉下册。