一起云端相聚，两端屏幕邀约
——黑龙江大学线上教学侧记（五）
◆◆教学院部篇
停课不停学、停课不停教，化学实验线上教学整装出发
为深入贯彻“停课不停学、停课不停教”原则，按照学校的部署，化学化工与材料学院领导班子高度重视化学基础实验课的线上教学工作。与理论课不同，实验课线上教学面临虚拟仿真实验项目资源少、实验操作对平台和网络要求高等诸多困难。在秦川丽副院长的精心筹划下，化学基础实验中心成立了由中心主任、课程负责人、实验教师和教务负责人组成的线上实验教学工作组，积极筹备、严格对接落实每门课程及每个实验项目的线上实验教学计划，力争保质保量地开展化学基础实验课的线上教学。
积极对接虚拟仿真化学实验开发公司，筹建2个虚拟仿真实验平台。虚拟仿真化学实验平台是学生进行线上实验操作的基础，基础实验中心主任王彬老师、无机及分析化学实验课程负责人朱志彪老师和专业实验中心主任张国老师主动对接公司，建立虚拟仿真实验教学平台。目前，实验教师及学生信息已经录入平台，建立了近2000人的学习平台数据库。
积极研讨优化实验项目资源，搭建25个三维虚拟仿真基础化学实验项目资源。建立优质的实验项目资源是提高教学效果的保障。化学基础实验中心各实验课程组分别建立线上实验课程微信讨论群，根据课程教学计划、教学大纲和实验项目要求，充分调研、认真研讨实验资源，积极与开发公司沟通，目前5大基础实验课程共建立了25个三维虚拟仿真化学实验项目，约占实验项目总数的30%。各课程负责人积极组织实验教师认真备课和熟练线上实验软件操作和试运行，积极思考、应对并解决可能出现的各种问题，努力为线上实验教学开展保驾护航。
积极迎接挑战，开展化学实验课程线上教学的改革探索。科学合理的教学设计和方法是提高教学质量的重点。新形势、新情况、预示着新挑战，也为我们开展化学实验教学改革提供了新机会。化学基础实验中心要求各实验课程组克服困难，建立适合自身课程特色的教学设计，在顺利开展线上实验教学的要求下，提高教学质量和教学效果。物理化学实验课程负责人屈宜春老师充分发挥教学团队作用，设计了五位老师组成的教师团队共同完成教学任务；有机化学实验课程负责人孙治尧老师组织课程组教师认真研讨，根据不同学情建立阶梯化教学设计，因材施教；仪器分析实验课程负责人王彬老师初步建立了超星SPOC+虚拟仿真操作平台+在线同步直播等工具线上教学设计。
近年来，学院高度重视虚拟仿真实验教学项目的开发与教学，先后获批2个省级示范虚拟仿真实验项目，已经用于四个专业本科生的培养，每年受益学生人数近200人。目前，化工系刘一夫老师正在利用黑龙江大学化学虚拟仿真实验教学平台开展线上教学，实现了学生在“家中实验的梦想”！化学实验线上教学，我们整装出发!
虚拟仿真，感受不一样的实验旅程
——物理基础实验中心虚拟仿真实验教学经验交流
疫情防控期间，为落实“停课不停教、停课不停学”的要求，物理基础实验中心组织任课教师利用科大奥锐虚拟实验云平台、超星自主学习平台、QQ直播平台等多种信息化工具开展线上虚拟仿真实验教学工作，尽可能提供与线下实验室教学相同的学习条件，保证实验教学质量。
在接到学校线上教学的通知后，物理基础实验中心立即组织老师筹备线上实验教学工作，在科大奥锐虚拟仿真实验云平台上建立了物理实验虚拟仿真实验室，开设了三门必修课程：大学物理实验A/B，基础物理实验（1）,基础物理实验（3），约21个理工科专业1600名学生进入虚拟仿真实验室学习。同时，我们在学校的自主学习平台上开设了大学物理实验绪论慕课，并增加例题详解，提供实验教材，指导同学做好课前预习和课后复习。建立教师学生联动机制，建立班长联系群及时将实验通知告知学生，安装仿真实验系统，做好上课准备，建立QQ共享直播群，以学生课表相同的教室和实验题目命名，就像线下进实验室一样。
第一周的教学任务顺利完成，我们隔着屏幕感受到了学生学习的热情，认真学习的态度，老师们辛苦之余也很欣慰。期待下周进入虚拟仿真物理实验室，感受不一样的实验旅程。
◆◆教师篇
电子工程学院王尔馥教授：
从面对面的传道授业到云端隔空对话，在线教学无论对教师还是学生都是一种挑战。通过发放《直播教学平台选择》问卷，倾听学生心声，提前按上课时段进行“网络压力及平台功能测试”，最终与学生共同选择了腾讯课堂。学生为自己选择了满意的教学平台，对即将开始的学习自然多了一分期待。
激活平台课程、将电子资源上传后，教学设计就成为重中之重。我按照混合式模式重塑课程，将在线教学分为“课前、课中、课后”三阶段。明晰教学平台的选择和运用，降低平台切换对学生带来的不便；运用网络媒体资源充实教学内容；交互式教学增强学习积极性和课堂参与感；将课程按知识点分解并单独录制速课；对在线学习时长不足的学生，一对一沟通、一对一帮扶。
细细的网线让我和散布于五湖四海的通信学子们云端相聚。几天的在线教学，是传道授业，更是收获感动。感受着学生课上讨论抢着连麦的热情，批阅着一份份或字迹整齐或排版有序的思维导图，分享着学生对开放话题的独特见解，内心很感动也很欣慰。“将心比心、以心换心”，只要给教育以“温度”，读懂他们其实很简单。相约云端,让我们与学生共赴一场有“温度”的战“疫”教学之约！
法学院康琳娜副教授：
伴随着“拥抱阳光，充满能量，让我们开启国际法之旅”的签到语，我的国际法学云课堂终于开课了！上课的前一晚我失眠了，就像18年前新入职那样，既满怀期待又心怀忐忑，担心自己表现不好、担心网络不畅、担心给大家录制的PPT讲解不完美。但让我感到安慰的是，我前期用了半个月的时间做了充分地准备。学习通上，我编辑并撰写了含有电子教材和思维导图的章节教案，制作了图文并茂的PPT供学生预习；录制了PPT讲解视频并设置成章节任务点供学生观看；编写了每章的课后测验及专题讨论供学生课后复习和巩固。就这样，我已经搭建起一个完整的线上教学体系，签到、测验、讨论、资料提供和部分交流在学习通上完成，直播教学在QQ群课堂完成，即使是在网络不畅时依然有备选方案和补救措施，在我头脑中所有课上可能会出现的问题预演了无数遍。事实证明，网络等问题真的在第一次教学中出现了，但有前期的预案，我们都顺利解决了！
课堂上，我的孩子们都表现得特别完美，每一个指令、每一个问题，我们之间都配合得天衣无缝。课下，学习通上的课后讨论和章节测验，答得也非常棒！孩子们说爱我，可我想说我更爱你们！我期待早日见到你们，让我们相约黑大，不见不散！
数学科学学院程美玉副教授：
面对突如其来的疫情，学校不能正常开学，我和学生要采取不见面的线上教学。为了达到良好的效果，只拿一根粉笔讲了20多年数学课的我，开始学习使用各种教学平台软件。超星、智慧树、雨课堂等教学平台，由于用户多，使用时不流畅，为保障直播的效果，在不增加设备的情况下，我选择QQ上课，同时在学校平台发布教学进度和教学内容，方便学生随时查询；利用智慧树平台的慕课，学生可以提前预习和课后巩固复习；利用Maple T.A.布置包含选择、填空、计算等题型的作业，系统会自动批改作业并记录学生的学习效果，老师可登录查看后根据学生掌握情况调整授课内容；经过实际教学，学生反映在线听课听得清楚，提问方便。
为了保障公共数学课的线上教学效果，我还把整理好的电子稿教材、教学周历、学生作业等发给其他任课教师，分享教学经验，力争把公共数学在线教学任务高质量的完成。
马克思主义学院文记东副教授：
作为线上教学新人，如何高质量完成各环节的教学活动，需要提前熟悉平台操作，制定教学方案，丰富教学资源，课前做好充分准备。一周的课程结束了，感触颇多。课前要在自主学习平台提供丰富的课程资源,供学生自主学习和上课时使用。利用学习通平台和QQ群完成课堂教学及签到、答题、作业、讨论等教学活动。在线上教学过程中，互动环节尤为重要，要加强教学过程管理，引导学生一步步完成学习，学生的整体参与度较高，到课率达到98％以上。授课时偶有网络卡顿现象，需要提前做好预案。在线互动中也难免会遇到一些问题，要坚持内容为主，克服畏难情绪。
教师应该调整好心态，抓住本次线上教学机会努力提高自己，探索线上线下混合式教学改革。我相信只要教师及时总结经验，不懈努力提升，线上教学一定会大有可为。
信息管理学院王丹丹副教授:
经过2个月的宅家生活，很盼望开学能与学生们见面，但由于疫情的原因，这种见面方式变成了在线授课。因我和爱人需要同时线上授课，家中教学设备又不全，所以我必须克服困难，早做准备。我用录屏软件在开学前录制了四周的线上教学课程，同时将搜集到辅助学生学习的教学资料进行整理和上传，并精心设置多套测试题。为了能够达到授课效果，提高学生自主学习能力，我设置的所有题目都不能直接在课件及资料中找到，学生要认真听课程精讲并思考才能作答，也有效地防止了在线刷课现象。
3月9日如期开学，我使用学习通与学生们进行实时交流互动，引导他们进行任务学习，并留了一些时间进行课程内容及相关主题的讨论。学生们经过一个假期的沉淀，学习热情很高。虽然线上授课付出了很多努力，挑战了自身的诸多不可能，但效果是令人满意的。非常感谢学校教务部门组织的各类线上教学培训及平台使用时的技术保障，让我们能在疫情战线的后方贡献出自己的一点力量。
教育科学研究院王琳副教授：
为了保证线上教学万无一失，并达到良好的教学效果，我特制定了六步教学法。第1步：课前进行心理辅导和预热。特殊时期使得部分学生出现心理、情绪困扰，因而影响学习状态。我在正式开课前，与学生约定时间，同时在线试课，及时进行适当的心理疏导，帮助学生完成特殊时期的心理过度，提前做好“收心”工作。第2步：宣传党中央战“疫”总攻的决策部署和党中央带领全国人民共同战斗的情况，给学生讲述战“疫”过程中的感人事迹，鼓励学生关注疫情动态，激发同学们的爱国热情。第3步：上课前一周，把课程相关参考教材、参考资料、视频资料等上传到“学习通”和QQ学习群，让学生自学进行“热身”，并通过QQ群时刻提醒学生上课时间，保证学生按时到课。第4步：课程开始前半个小时进行上课准备工作，提前邀请学生们进入“线上课堂”，通过和每一位进入“课堂”的学生问好，增加学生对于新的授课平台的熟悉度，也是对网络状态的测试。第5步：整个授课过程设计多个互动环节，根据学生注意力持续时间及特点，合理设计互动时机，互动题目又易到难，保证学生参与的积极性。第6步：通过学习通发布课程相关内容，检测学生学习效果，同时帮助学生及时复习所学内容，形成良好的学习习惯。正式开始线上教学时，过程流畅，学生听课专注度高，达到预期效果。
中俄学院解玲老师：
当学院通知要开展线上教学时，在外地探亲的我，授课的教材和相关资料都不在手边。学院的领导和同事们很快就行动起来，大家互通有无，集齐了全部课程的电子教材和教学材料。我下载并熟悉了各个在线工作平台的操作，并与学生进行了联合测试。为了保证线上教学秩序，我通过腾讯会议平台提前预定授课时间并将邀请码发给学生，保证课程顺利进行。每次课前30分钟我都会检查网络状况，并将电子设备调试好，将教学所用材料准备好，检查学生签到情况。我还要求学生将备注改为实名+俄文名，既验证了身份也方便提问。授课中将提前准备好的图片或视频资料展示给学生，达到丰富教学材料、扩展学生视野、引发学生兴趣的目的。
由于前期准备充分，因此教学开始后，学生线上听课的状态意外的好，出勤也很全，能够集中注意力跟着老师的思路听讲并思考，对提出的问题能够及时回应并讨论。看到讨论区同学们的积极回答，我似乎又回到了课堂，看到了一个个青春的笑脸。虽云端亦携手，哺育桃李待芬芳，愿早日战胜疫情，在春日的黑大校园再相聚。
经济与工商管理学院李瑞前老师:
按照学校、学院以及系里的统一部署，结合财务管理课程的特点，在比较各种线上教学手段和方式的优缺点后，我选择“慕课+直播”授课方式来进行线上教学活动。除了认真准备课程的讲授内容外，考虑线上教学特点，利用现有资源，设计了多个不同教学环节，以调动学生积极性。为了确保课程能够顺利开展，我在充分熟悉授课软件功能的基础上，邀请同学参与试课，对试课过程中出现的各种问题及时予以解决。前期扎实的准备工作，为教学工作的顺利开展奠定了坚实基础。
在线上教学过程中，我充分利用腾讯课堂、学习通软件，实现多端互动，发挥不同软件的优势，充分调动学生参与的积极性。从授课效果来看，学生参与度并未比面授课程少，能够积极响应老师提出的各种问题，积极完成讨论环节。为了巩固当天的教学成果，完成课程内容教学后，我要求同学及时完成学习通里发布的作业。从学生反馈来看，整体教学效果不错。对于学生提出的建议，我也将在今后的教学过程中不断进行完善。
◆◆学生篇
生命科学学院2017级孟婷婷:
好奇、忐忑、紧张、担忧、期待...各种心情交织着迎来了我的开学第一天。“直播+互动”的信息化教学手段，让我不得不感叹老师们的智慧，课堂上走神的问题避免了，师生之间的交流互动甚至要比平时上课还多。虽然同学们之间隔着一个屏幕，但是又好像近在咫尺。老师在屏幕那边声音依旧那么爽朗，课堂里依然还是欢声不断。只不过这次的不同，是把一个教室的欢声送到了一个又一个的家庭。互动多了，课堂参与感也就足了。大家一边认真听着老师生动的讲解，一边认真做着课堂笔记……网络出乎意料的流畅，学校还给我们贫困生准备了流量包。担心的问题被一个又一个破解。在疫情面前，有党和国家、学校和老师为我们设身处地的着想着，努力着，我们无疑是最幸福的一代。
现代农业与生态环境学院2017级2班郭安敏：
2020年3月9日迎来了新学期的第一堂课——农药学。上课前老师早早地进行调试，同学们也在群里陆续签到。这门课是QQ群课堂平台上的直播教学，同时与课堂提问和课上讨论相结合。网络互动的教学模式使得“教与学”同步化，“千里传学”更拉近了我们与老师间的距离。通过一段时间线上学习，我个人的学习感悟是：目前的网络授课给我们带来了不一样的感受和体会，相比于线下课堂，线上教学打破了传统教学模式的空间限制，更为灵活与多样化。虽是不同的授课方式，但老师教学的认真与严谨依旧，而居家学习的我们更应该自律，合理安排时间，积极参与到线上课堂中来。身处各地的我们虽然不能走进校园，却仍然能够感受到国家以及学校的关怀，停课不停学，愿待春暖花开之时，我们一同重聚校园。
哲学学院2017级刘思楀:
在这段时间的线上学习中，我作为一名学生党员，更加自觉地严格要求自己,自觉履行党员义务，牢记责任与担当，努力发挥好大学生党员的先锋模范作用，根据全省和学校“停课不停学”的指示精神和具体要求，积极配合任课老师，做好老师与同学之间的“沟通桥”，在课前根据老师的要求通知同学们做好预习，并且以身作则带头及时上课，从不缺课；在上课时配合老师引导同学们积极参与课堂活动，保证线上学习效果；在课后及时复习相关知识，并带领同学们一起做到温故知新。经过努力，我的视野不断开拓，专业基础也更加扎实，各方面都有了进步。
物理科学与技术学院2019级班培培：
经过一段时间的线上学习，我在学到知识的同时意识到，学习目标、学习态度和学习方法在学习效果中发挥着巨大的作用。没有了老师的时时监督，大家会不会在课程途中放松自我?会不会降低学习效率?为此我体会到线上学习要端正学习态度，树立长远目标。要想原速或者加速前进，必须有自身的内驱力。坚持“自主研学”，将线上学习的部分模块与我校教学模式相融合，帮助检验我们的学习能力和学习效率。老师们使用的微课缩短了听讲的时长，留给我们“吸收、消化”的时间更多了。我们要善于归纳总结，将知识和方法内化，变成真正属于自己的东西，找到适合自己的学习方法，调整学习状态。