1、2022-2023中考语文模拟试卷注意事项:1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2答题时请按要求用笔。3请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1下列各组句子中，加着重号词语意思和用法相同的项是（）A得志，与民由之 燕雀安知鸿鹊之志哉B刻唐贤今人诗赋于其上 所恶有甚于死者C其名为鲲 武陵人捕鱼为业D一鼓作气 若有作奸犯科及为忠善者2下列句子没有语病的一

2、项是（ ）A读到了一本早就想读的书,就像遇见了一位仰慕已久的朋友。B岁月如歌,分别五年,班主任李老师的音容笑貌时常在我耳边回响。C古典诗词是历史的精华,我们在文学艺术创作中都要善于汲取古典诗词。D古典诗词是历史的精华,不仅压缩了国家民族发展的方方面面,也概括了人民生活的细枝末节。3下列词语中没有错别字的一项是A焕散 电饼铛 琳琅满目 震聋发聩B秸梗 城皇庙 漠不关心 青面獠牙C寥廓 乌纱帽 岌岌可危 掎角之势D盘踞 好莱坞 深思冥想 光耀门眉4下列句中加点成语或俗语使用不当的一项是（ ）A在美丽乡村建设中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找准着力点，软硬兼施，内外兼修，使乡村既有颜值担当，更有内涵气

3、质。B2016年4月4日，曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉国际安徒生奖。这标志着中国儿童文学已经走向世界，也是中国文学多年发展指日可待的结果。C家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。D中国历来不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鸟的鲁班他们不仅是工艺纯熟的技者，还是明法通道的智者。5经典诗文默写。_，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）沉舟侧畔千帆过，_。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）_，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹渔家做秋思）_，西北望，射天狼。（苏苏轼江城子密州出猎）沿河求之，_。（纪昀河中石兽）以中有足乐者，_。（宋濂送东阳马生序）_，不舍

4、昼夜。（论语）心中的雨点来了，除了你，_。（冰心荷叶母亲）_，我的眼泪很快流了下来。（朱自清背影）后来啊，_。（余光中乡愁）6在水浒传中鲁提辖拳打镇关西之后，先是大闹五台山，接着大闹桃花村，请阐述你对他这两次“闹”的看法。二、阅读7阅读下面的文言文选段，完成后面小题亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先

5、帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。”缘贡：趁着进项的机会。才足贡数：仅仅满足进项数量。峭直：严厉刚直。1解释加点词的意思。此悉贞良死节之臣_

6、先帝不以臣卑鄙_ 率取数十倍以遗权贵_平居无私书 _2下列各组句子中加点词的意义和用法都不相同的一项是（ ）A此先汉所以兴隆也/所以然者何？水土异也（晏子使楚）B而未尝不推以忠恕也/而能以天下事为己任（赵普）C故人、亲党皆绝之/当余之从师也（送东阳马生序）D奉命于危难之间/谨刻唐贤今人诗赋于其上（岳阳楼记）3翻译。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。4阅读（甲）（乙）两文，回答问题。（甲）文第二段主要追叙了什么内容？请简要概括。_两文同述为政与做人之道。诸葛亮建议后主要_。包拯告诫后世子孙要_。（各用一个四字短语回答）请用（甲）文中一个词语（短语）概括包拯这个人

7、物形象。 _8阅读下面文言文，完成小题。遗子说明张元忭客有广买田宅以遗其子者，其言曰：“不如是不足以遗吾子。”张子闻而诘之曰：“子之父遗子几何？子之祖遗若父又几何？”客曰：“吾祖所遗簿田敝庐耳吾父始拓之至予又拓之。”张子曰：“若是，则安用子之汲汲焉为若子谋也？”客曰：“夫人之子，亦安得人人贤且智，如吾父子之能自创立者。”张子逌然而笑曰：“噫！子过矣，子过矣！子亦安可逆料汝之子不贤且智，如若父与子之能自创立也，而汲汲焉为之谋耶？若子广田宅以遗若子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实薄矣。且子既以不肖待若子，又安望若子以贤且智自待，而终守子之所遗也。夫我则不然。我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子，视子

8、之待若子，不已厚乎？” 客默然而退。张子：作者自称。汲汲焉：急切的样子。逌（yu）然：悠闲自得的样子。逆：事先。1根据古代汉语词典提供的部分解释，为句中加点字选择正确的义项。义项例句遗A留下 B赠与；送给C遗失客有广买田宅以遗其子者（_）以光先帝遗德（_）若A你 B如果C好像子之祖遗若父又几何？（_）若是，则安用子之汲汲焉为若子谋也？（_）亡A同“无”，没有B逃 C灭即亡以遗吾子（_）此诚危急存亡之秋也（_）2用“/”给下面的句子断句。（限断两处）吾祖所遗簿田敝庐耳吾父始拓之至予又拓之。3结合全文，说说你对划线句“遗之虽厚，待之实薄”的理解。9阅读下文，完成各题。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠

9、，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第，调宝鸡尉，柏乡知县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄湜闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行柏乡，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。：推毂（g）：举荐。 疵：缺点或过失。1解释下列句中加点词。进士及第（_） 召诣行台白事（_）2下列对画线句理解最恰当的一项是（ ）A黄湜整理文书案卷，想要通过翻阅文书寻找侯蒙获罪。B黄湜审阅文书案卷，想要翻开文书案卷导致侯蒙获罪。C黄湜审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使侯蒙获罪。D黄湜整理文书案卷，想要推翻已定的案子到达侯蒙获罪。3侯蒙及第后的

10、故事表现出他是个_、_的人。10一双皮鞋的秘密我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。我去了地里，爸爸正在 刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地 里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话

11、，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道 我的家境很穷。爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双

12、皮鞋，我豁出去了。大概走了一半的路程， 我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一 会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！星期一，我就穿着皮

13、鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸 爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双 皮鞋怕是要陪伴我一

14、辈子了。一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。1通读全文，请用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。（每处不超过4个字）想要皮鞋（_）（_）（_）2简析文章第6段的作用。3阅读全文，说说一

15、双皮鞋的“秘密”究竟有哪些。4文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。11阅读下面的选文，完成下列小题。无现金社会还有多远？齐志明来自第三方的数据显示，2016年中国第三方支付总文易额为57.9万亿元，同比增长85.6%，其中，移动支付交易规模为38.6万亿元，约为美国的50倍。在某种程度上，随着移动支付的全速冲刺，中国已经一只脚踏上“无现金社会”的门槛。移动支付为什么风生水起？这是“天时、地利、人和”综合作用的结果。天时，是金球向“无现金”迈进的大趋势。韩国政府计划2020年让硬币从流通渠道消失，丹麦也在去年允许家售商拒绝现金

16、支付，仅接受移动、银行卡支付。人和，是作为基础设施的移动互联网和智能手机在中国快速普及。截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，全年共计新增网民4299万人，其中手机网民达6.95亿，较2015年底增加550万人，手机超越电脑成为第一大上网终端。最重要的当属“地利”。目前中国人民银行发放了267张支付牌照。2010年以来，中国第三方支付市场交易规模保持在50%以上的年均增速，经过7年发展，中国移动支付已经成为全球的领跑者。相较于传统现金流通，无现金流通的优势也很明显。节省金融业的劳动力、节约社会资源、减少疾病传播、减少抢劫现金犯罪、杜绝假币坑人等。无现金社会优势甚多，但并不意味着没有问

17、题。首先是用户教育问题。电子支付的便捷性并非对所有人都适用，特别是没有联网的地区、不会使用的老人等。即便是基本可以“无现金”的丹麦，也存在很大问题。丹麦很多乡村地区的退休老人不会使用银行卡，更无法使用电子支付，他们希望政府放慢建设无现金社会的步伐。其次是新的安全问题。电子支付确实能解决传统现金支付存在的现金遗失、被抢盗等问题，但又面临两大新挑战，包括技术漏洞和恶意诈骗。黑客攻击和技术诈骗已经让电子金融的流通和支付遭受很多损失，并催生了无数电子诈骗案。最后是可能遭遇系统崩盘而无法进行金融流通和支付。在灾害发生时，光纤和终端设施遭到破坏；电子支付就会陷于瘫痪。同样，黑客政击也会让网络瘫痪，从而让消

18、费和支付无法进行。从信息技术安全和灾难管理的角度来看，在支付领域也很难只实行一种没有备份的电子系统，很难在生活和金融领域全部取消钞票。1阅读全文，概括无现金支付的优点。2第段画线句子除了运用做比较的说明方法外，还运用了什么说明方法？有何作用？3第段在文全文结构上有何作用？请做简要分析。4联系生活实际，谈谈无现金支付存在哪些缺点？三、应用12阅读下面材料，按要求答题。材料一近日，一篇题为请注意，这些字词的拼音被改了！的网文列举了教材和字典中一些常见字的读音变化并引发争议。例如：山行中“远上寒山石径斜”的“斜”诗中本读xi，教科书注音却是xi；过华清宫绝句三首（其一）中“一骑红尘妃子笑”的“骑”诗

19、中本读j，教科书注音却是q；敕勒歌中“天似穹庐，笼盖四野”的“野”诗歌中本读y，教科书注音却是y材料二对此，很多专家、教师等表示不希望轻易更改。部编教材总主编温儒敏表示：“因为问題复杂，说不清，需冷一冷再请专家来说明。”主管汉字读音审定的教育部有关部门回应称，读音改变主要是考虑便于推广应用，也考虑了多数人的意见，但目前改编后审音表尚未正式公布，对于古汉语生僻音，还应以原读音为准。至于新版教材和字典使用调整后的读音，可能是人民教育出版社了解得早，率先改革了。材料三漫画（见下图，沈海涛图）请阅读材料一和材料二，分别提炼出不少于一条信息。请介绍材料三漫画的画面内容，并结合前两则材料就此现象给出两点自

20、己的评论。四、综合性学习与写作13作文六月是考试季,毕业季，也是梦想翻开新篇章的季节。请看以下情景：马上要考试了，H约了同学来家里复习。H拿了本书在电视机前等，这时门开了请依据这个情景进行写作。提示：（1）你可以用任何一种人称替换H。（2）就这个情景，你可以叙事，也可以想象和论述要求：（1）题目自拟，文体自选。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。参考答案一、积累1、A【解析】对于文言实词，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言实词一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。A志：志

21、向/志向 B于：在/比C为：叫/作为D作：振作/做，为2、A【解析】B项搭配不当，应该改为：班主任李老师的声音时常在我耳边回响，容貌时常浮现在我的脑海；C项成分残缺，应该在句末补充上“的营养”；D项有误，应该把“压缩”改为“浓缩”。故选A。3、C【解析】C词语中没有错别字。A涣散，振聋发聩。B桔梗，城隍庙。D光耀门楣。4、B【解析】此题考查的是学生对词语的积累与理解能力，平时要有一定的词语或成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解词语或成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。B.“指日可待”指不久可以实现的事情，而语境中所表述，并非能预测的事情。故选B。点睛：此题考查的是学生对成语

22、的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。5、（1）晴川历历汉阳树 （2）病树前头万木春 （3）羌管悠悠霜满地 （4）会挽雕弓如满月 （5）不亦颠乎 （6）不知口体之奉不若人也 （7）逝者如斯夫 （8）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 （9）这时我看见他的背影 （10）乡愁是一方矮矮的坟墓 【解析】诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚

23、诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意“羌”“颠”“荫”“矮”等字的书写。6、鲁智深忍受不住佛门清规醉闹五台山，让其他僧人苦不堪言，这是他性格不羁爱自由的体现；鲁智深听闻桃花山二寨主周通欲强娶刘太公之女，便决定为刘太公解除逼婚之忧。大闹桃花村，将前来成亲的周通痛打一顿。最终周通听从鲁智深的劝告，折箭立誓，取消了与刘小姐的婚事。这是他侠肝义胆，乐于助人的体现。【解析】试题分析：考查对小说中人物性格（形象）的分析。水浒传中鲁提辖拳打镇关西之后，先是大闹五台山，接着大闹桃花村，是关于鲁提辖的两个故事。“大闹五台山”是因为忍受不住佛门清规，表现了他率直不羁的性格；“大闹桃花村”表现了

24、鲁智深见义勇为，嫉恶如仇、乐于助人的特点。结合小说的具体故事情节分析作答即可。二、阅读7、1 为而死 身份地位，出身低下 给予，送给 书信 2C3（1）（只希望）在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。（2）包拯打开正门，使（告状的人）能够直接到他面前陈述是非曲直，办事小吏（因此）不敢欺骗。4 （1）先帝知遇之恩（或三顾茅庐）诸葛亮以身许国（或临危受命） （2）亲贤远佞 廉洁自律 （3）贤臣（或贞良死节之臣） 【解析】甲：选自汉魏六朝百三名家集 作者：诸葛亮 年代：三国乙：选自宋史 作者：脱脱 年代：元1本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词

25、语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“卑鄙”的意思不用于现代汉语，要注意回答它的古义。2本题考查一词多义。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。A这是西汉之所以兴隆的原因。所以：的原因/这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊所以：原因。B但从来没有不施行忠恕之道的。以：介词，用/但是能把天下大事当作自己的责任。以：与“为”连用，解释为“把作为”。C连朋友、亲戚都断绝来往。之：代词/当我外出求师的时候。之：主谓之间，取消句子独立性。D在危机患难之间奉行使命。于：在/镌刻唐代和现代（宋）名人的诗词文章在上面。于：在

26、。故选C。点睛：文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。3本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：苟：苟且；全：保全；于：在；求：谋求；闻达：闻名显达。句子翻译为：（只希望）在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。陈：陈述；

27、曲折：是非曲折；欺：欺骗句子翻译为：包拯打开正门，使（告状的人）能够直接到他面前陈述是非曲直，办事小吏（因此）不敢欺骗。4本题考查概括文章内容的能力。通读全段，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括。甲文的第二段主要是讲述诸葛亮回顾当年先帝三顾茅庐，自己临危受命的情形。【小题5】本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。“此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之”，诸葛亮是建议要“亲贤臣，远小人”，用四个字概括就是：亲贤远佞；乙文中“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也”，诸葛亮要求子孙廉洁自律。

28、8、1 遗：B A 若：A B 亡：A C 2吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之/至予又拓之。3在对待父辈留给子辈遗产一事中，“张子”认为“客”假如留了很多田地和宅院，这些都仅是物质上的赠与，表面上看留给子辈的虽然很多，但是如果待子不肖，无法在精神上有更丰厚的给予，实际上留给子辈真正的东西是很少的，因此“张子”认为要在培养其“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的。【解析】1本题考查一词多义。注意“客有广买田宅以遗其子者”中“遗”解释为“赠与”，“以光先帝遗德”中“遗”是“留下”；“即亡以遗吾子”中“亡”是通假字，同“无”，没有。“此诚危急存亡之秋也”中“亡”是“灭亡”。2本题考查文

29、言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题依据句意和所写事件来句读。这句话意思是“我的祖父所遗留的只是些贫瘠的土地和破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些。”据此可断句为：吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之/至予又拓之。3本题考查对重点语句的理解。文中划线句“若子广田宅以遗若子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实薄矣。” 意思是：像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有才能，遗留给他的虽然很多，

30、对他实际上很不利。结合“张子”的话“我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子，视子之待若子，不已厚乎？”分析，他认为要在培养孩子“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的。留给孩子精神财富比留下物质财富更重要。据此理解作答。【点睛】译文：有一个大量购买田地和住宅用来遗留他的儿子的人，他说：“不像这样是不足够用来遗留我的儿子的。”张子听说后追问他说：“你的父亲遗留给你多少？你的祖父又遗留给你父亲多少？”那人说：“我的祖父所遗留的只是些贫瘠的土地和破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些。”张子说：“如果是这样，哪里用得着你急切地为你的儿子谋划呢？”外来的人说：“人的儿子，怎么能够

31、人人都贤良并且有智慧呢？像我祖辈父辈能够自己开创建立基业呢？”张子听后笑了，说：“你错了，你错了，你怎么可以预料你的儿子不是贤良并且有智慧呢？不能像你父辈和你一样能自己创立基业呢？却急切地为他谋划呢？像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有才能，遗留给他的虽然很多，对他实际上很不利。况且你既然拿没有才能的样子看待你儿子，又怎么指望你儿子用贤良并且有才能看待自己呢？最终只能守着你的遗产罢了。我就不这样。我将拿贤良并且有智慧看待我儿子，即使没有东西留给我儿子，比起你对待你儿子，不也好得多吗？”那人无话可说走了。9、1 及，达到 诣，到 2C3 公正严明 正直无私 【解析】1考查文言

32、实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，及，达到。诣，到。2考查句子的翻译。阅：审阅。罪：使动用法，使获罪。故选C。3本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。此文运用侧面描写，侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄湜大怒，想借审查工作治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。表现侯蒙精于治理，敏于干事，正直无私的人。【点睛】参考译文侯蒙字元功

33、，是密州高密县人。还不满二十岁的时候，就有好的名声，为正义的事情急于奔走，喜好施救有困难的人，有时一天就花掉千金。考取进士后，调任宝鸡县尉，后来又任柏乡县知县。百姓打官司都是当庭判决，受罚的人都没有任何怨言。转运使黄湜听到他的名声，要推荐他，叫他到衙署禀报事情，侯蒙因越过了自己的县境而不肯前往。黄湜很生气，一天巡视柏乡县，审阅文书案卷，想要推翻已定的案子使他获罪；后来（发现）没有一点瑕疵可指摘，这才以宾客之礼接见他，说：“您真是能干的吏员啊。”黄湜便率领各位使者一起推荐他。10、1 卖葱得鞋 发现鞋假 揭秘假鞋 2第六段中的环境描写，凸显了夜晚的漆黑、寒冷烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，还

34、使用了拟人的修辞，增添了语言的生动性。3共有三个秘密：“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而没有告诉爸妈。妈妈的秘密：从爸爸那儿知道皮鞋是革的，却替爸爸掩饰而没有告诉 “我”。爸爸的秘密：捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋。4 爸爸是一个吃苦耐劳、寓教于行（身教重于言教）、淳朴善良、无私助人的普通的农民。刨葱卖葱，可见爸爸的吃苦耐劳精神；带“我”一起去卖葱买鞋，体现了 对“我”的爱，同时，用具体的事情对“我”进行教育；伸援手帮助路遇的垂危病人，体现了爸爸无私助人的高贵品质。【解析】1试题分析：情节概括题，通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语

35、言简洁概括。110写想要皮鞋和卖葱得鞋；1113段写发现鞋假；14、15段写揭秘假鞋。2试题分析：考查通过人物对话揣摩人物心理的能力。仔细阅读卖葱路上父子对话内容。爸爸的话里有担心“我”半途而废，期待“我”坚持到底的心理。而“我”想的是要克服困难、坚定决心，强烈渴望买到鞋。人物的语言体现着人物的心理。3试题分析：考查对文章重要内容的理解。通读全文，整体把握，按题干的要求找到秘密的内容。如“我”的秘密是知道了皮鞋是革的而没有说出。妈妈的秘密是知道皮鞋是革的却没有告诉“我”。爸爸的秘密是捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋。这是到文章最后才揭开的谜底。 4试题分析：考查对文章重要语句深刻含意的把握。“

36、我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”，一是因为那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。二是那双鞋让“我”懂得了做人的艰难。三是那双鞋让我对父爱有了更深层的理解。一定要根据文章的中心来考虑答案内容。 【小题5】试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“刨葱卖葱”等情节中概括出其“吃苦耐劳”的性格特征。从伸援手帮助路遇的垂危病人的情节可以看出他是一个寓教于行、淳朴善良、无私助人的普通的农民。11、1节省金融业的劳动力、节约社会资源；减少疾病传播；减少抢劫现金犯罪、杜绝假币坑人。2还运用了列数字（据）

37、的说明方法，科学准确地说明了第三方支付总交易额的数量之多，增长之快的特点，使说明更有说服力。3承上启下的作用。本段承接了上文无现金社会，优势甚多的介绍，引出下文无现金支付问题的介绍。4示例：无法针对所有地区和所有人；技术漏洞和恶意诈骗使商家和个人遭受损失；可能遭遇系统崩盘而无法进行金融流通和支付。【解析】1此题考查的是从文中搜集信息的能力。对于无现金支付的优点在文章第段中进行了说明“节省金融业的劳动力、节约社会资源、减少疾病传播、减少抢劫现金犯罪、杜绝假币坑人等。”据此概括作答。2此题考查说明方法及其作用。说明文中常用的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、作诠释、下定义、摹状貌

38、等。可采用的答题模式是：说明方法+表达效果（具体准确，生动形象）+说明的内容（被说明事物的特点）。“来自第三方的数据显示，2016年中国第三方支付总文易额为57.9万亿元，同比增长85.6%，其中，移动支付交易规模为38.6万亿元，约为美国的50倍。”这里除了运用作比较的说明方法外，还运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了第三方支付总交易额的数量之多，增长之快的特点3此题考查的是文章段落的作用。“无现金社会优势甚多，但并不意味着没有问题。”此句首先总结了上文对无现金支付的优势的说明，同时引出下文对其中存在的问题的说明，所以是承上启下的作用。据此作答。4此题考查的是对文章内容的理解。从文中-段

39、可以搜集到“电子支付的便捷性并非对所有人都适用，特别是没有联网的地区、不会使用的老人等”，“电子支付确实能解决传统现金支付存在的现金遗失、被抢盗等问题，但又面临两大新挑战，包括技术漏洞和恶意诈骗”，“可能遭遇系统崩盘而无法进行金融流通和支付”。据此概括作答。三、应用12、 (1)一篇网文列举了教科书古诗中的“斜”“骑”“野”等字音和字典中一些常见字的读音变化,并引发人们支持修改和反对改动的争议:部编教材总主编温儒敏建议先冷一冷,等待专家解释说明:教育部有关部门回应,改编后审音表尚未正式公布,目前应以原读音为准;教育部有关部门的主张与语文教科书现有更改的读音产生了冲突。(答出一点意思对即可。(2

40、)画面内容示例:画面的主体内容是一个男子在认左手拿着的教科书(或:书)中古诗的字音。左边手举告示牌写着“骑”和其读音“q”,男子按字原本读音说:“我们念j。”他用手挠头,滴着汗,头边有问号,很疑惑,不知以哪个为准。【解析】（1）本题考查学生对材料内容的探究概括能力。这种题型要在通读材料的基础上，抓住关键性信息加以概括提炼，其具体的要求是在把握所给材料主旨的基础上，筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来即可。本题可由“网文列举了教材和字典中一些常见字的读音变化并引发争议。”“部编教村总主编温儒敏表示:因为问题复杂,说不清,需冷一冷再请专家来说明。”“主管汉字读音审定的教育部有关部门回应称

41、，读音改变主要是考虑便于推广应用，也考虑了多数人的意见，但目前改编后审音表尚未正式公布，对于古汉语生僻音，还应以原读音为准。”概括回答即可。（2）本题考查学生图文转换及语言表达能力。图画题主要是借助图画，考查学生观察、分析、想像的综合能力及语言表达能力。解答这类题，要读懂图画的内容，特别注意图画中的文字说明和题目，理解图画的主要意思，组织好语言加以表达即可。观察这幅图画，要抓住画面内容，展开想象力，组织成一段话，语言顺畅连贯即可。画面的主体内容是一个男子在认左手拿着的教科书中古诗的字音。左边手举告示牌写着“骑”和其读音“q”,男子按字原本读音说:“我们念j。”他用手挠头，滴着汗，头边有问号，很

42、疑惑，不知以哪个为准。评论时可结合自己学习这些字的读音情况“是否便于学习识记”“是否便于理解记忆”谈论。答案不唯一。四、综合性学习与写作13、我的同学考试临近了，我约了好友他一起复习。他是我的同窗好友，说起他的外表来，既不是膀阔腰圆，又不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，本来不大的眼睛显得就更小了，而额头和颧骨却十分突出。难怪有的同学给他起了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。他在学习上刻苦认真，而且有坚忍不拔的毅力。我拿了本书在电视机前等，这时门开了，进来的正是好友他。望着他憨厚的样子，我又回想起从

43、前。我记得上小学的时候，他读课文时常把卷舌音读成平舌音，像“春、用”这些轻易读错的字，他没有一个能够读对，经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还经常让他读。他每次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门口，就听到屋里发出单调的yong声音。我轻轻打开门一看，原来他正对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉住我说：“你来得正好，听听我这个音发得准不准。Yong”“对！”“我再读读句子你听听。”唉，放到句子里一读，他又读错了。发音，读句子我们这样练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他：“你常这样练吗？”他点